جاري تحميل ... لنكتمل بالمعرفة INFOGRAT

إعلان الرئيسية

آخر الاخبار

طالب البروفسور Hannes Schweiger من جامعة فيينا بإجراء تعديلات على فصول الدعم الألمانية في العام الدراسي القادم.

حيث شكلت السنة الدراسية الماضية التي شهدت مراحل من التعلم عن بعد، والعمل بنظام النوبات عبئًا على الطلاب، والعديد من الذين لم يتمكن آباؤهم من دعمهم جيدًا في التعلم .

ووفقًا Schweiger، فإن الأطفال الذين تم تعيينهم في فصلول تقوية اللغة الألمانية بسبب افتقارهم إلى المعرفة باللغة الألمانية، تعرضوا لنكسة شديدة بشكل خاص، كما دعا إلى مزيد من الدعم للعام الدراسي المقبل.

وتم تقديم دروس التقوية الألمانية في العام الدراسي 2018/19 للأطفال الذين تم تصنيفهم على أنهم تلاميذ غير عاديين، أي الذين لا يستطيعون متابعة الدروس بسبب نقص المعرفة باللغة الألمانية، وهناك يتعلمون اللغة الألمانية في 15 إلى 20 ساعة اضافية في الأسبوع، فقط في حصص مثل الرسم أو الجمباز يجلسون مع أقرانهم في الفصل العادي، ويتم التحقق من تقدمك في اللغة الألمانية في نهاية كل فصل دراسي.

وشدد Schweiger على أنه خلال الوقت الذي لم يكن هناك دروس وجهًا لوجه، كان من الصعب الوصول إلى العديد من الأطفال من فصول الدعم الألمانية لمعلميهم، وينتمي عدد كبير منهم إلى أسر ذات دخل محدود، ويفتقرون إلى المعدات وظروف التعلم الجيدة للمشاركة في التعلم عن بعد، وهو يعرف أيضًا من تقارير الخبرة أن التدريس الجيد في فصل دراسي تقوية ألماني، والذي يتعلق بشكل أساسي بالتواصل المباشر، يكاد يكون غير ممكنًا باستخدام التعلم عن بعد، وفي اختبار تحديد المستوى MIKA-D، كان أداء بعض الطلاب في بداية الفصل الدراسي الشتوي الأخير أفضل من أداءهم بعد التعلم عن بعد في نهايته.

ومع ذلك، لم يعر السياسيون أي اهتمام لتأثيرات الوباء على فصول التقوية الألمانية، كما ينتقد Schweiger، أن لم يكن هناك أي راحة للتلاميذ غير العاديين، على عكس التلاميذ العاديين أو طلاب المدرسة الثانوية.

كان Schweiger يعتقد أنه من العدل السماح للطلاب في فصل اللغة الألمانية بالتقدم إلى الصف التالي، بعد ذلك سيكون المعلمون قادرين على معرفة ما إذا كان عليهم الاستمرار في حضورهم فصل ألماني اضافي، أو ما إذا كانوا مستعدين لحضور دورة علاجية ألمانية لمدة ست ساعات فقط في الأسبوع، بالتوازي مع الفصل أو حتى للتبديل إلى الفصل العادي باعتباره طالب عادي، بدلاً من ذلك، يتعين عليهم إعادة العام مرة أخرى، وهذه المرة إذا كانت مهاراتهم اللغوية "غير كافية" حسب فحص لـ MIKA-D.

وفي العام الدراسي القادم، يطلب Schweiger ألا يقرر اختبار واحد، والذي لا يزال من وجهة نظره غير مناسب لهذا، وما إذا كان يجب تعيين الطالب في فصل تقويضي ألماني، بالإضافة إلى ذلك، تحتاج هذه المجموعة، التي يتأثر بها الوضع بسبب كورونا بشكل خاص، إلى مزيد من الدعم من اختصاصي النفس في المدارس والأخصائيين الاجتماعيين بالإضافة إلى التدريب اللغوي، "فترة كورونا تركت بصمات كبيرة على الصحة النفسية والقضايا الاجتماعية"، وتم أيضاً الضغط على التلاميذ في فصول الدعم الألمانية مسبقًا لأن دروس اللغة الألمانية في مجموعات منفصلة يمكن أن تؤدي إلى استبعادهم عن الفصل الأساسي.

وبشكل عام، من الضروري إجراء تقييم أخير حول كيفية تأثير فصول الدعم الألمانية المنفصلة، على متطلبات Schweiger لغويًا ومهنيًا واجتماعيًا، إحداها قيد التقدم، لكن الجدول لا يزال مفتوحًا، ومن وجهة نظر الخبراء، هناك حاجة إلى مزيد من المرونة للمدارس في التنفيذ، والمزيد من الفرص لدعم الطلاب غير العاديين بشكل جيد، في سياق التدريس في الفصل العادي، وكذلك المجموعات الأصغر والتوسع الهائل في إجراءات تأهيل المعلمين في مجال تعليم اللغة والتدريب اللغوي، بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يكون هناك أيضًا ترقية باللغة الألمانية - بشكل عام، وبشكل مثالي، الترويج للمخزون اللغوي بأكمله - إذا فقد الطلاب مكانتهم كطلاب غير عاديين بعد عامين على أبعد تقدير ويتم تصنيفهم بانتظام في جميع المواد.

متخصص في المدرسة الصيفية
وليس لدى Schweiger توقعات كبيرة بشأن المدرسة الصيفية التي بدأت يوم الاثنين في شرق النمسا؛ وفي أفضل الأحوال، يمكن أن تزيد الحافز وتساعد الأطفال على العودة إلى التعلم، ومع ذلك، من أجل التقدم الفعلي في التعلم، ستكون هناك حاجة إلى شروط أخرى في المدرسة الصيفية، مثل الربط بين التعلم ووقت الفراغ، والدروس من قبل موظفين مؤهلين، والدعم من فرق متعددة من المهنيين.

INFOGRAT
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق