Vienna - فيينا:
موضوع "التربية السياسية" في المدارس في النمسا مرغوب فيه ومثير للجدل، وهناك دعوات من جهات عديدة للتوسع به، لكن بدون أي شكل ملموس.
 |
| Das Fach "Politische Bildung" an Österreichs Schulen ist umstritten. ©APA/HELMUT FOHRINGER (Symbolbild) |
في الوقت نفسه، يظل السؤال المطروح هو كيف ينبغي نقل الثقافة السياسية إلى الشباب عندما لا يثقون في الكبار في السياسة.
التعليم السياسي كموضوع في المدارس النمساوية مثير للجدل
قالت الصحفية Susanne Scholl، في نقاش علمي بعنوان "الحرب والأزمات - ما الذي يمكن أن يحققه التعليم السياسي؟" ولكن كيف، كما تقول، كيف ينبغي تعليم الشباب الانخراط في الحديث حول القضايا الخطيرة دون تبادل الاتهامات عندما يكون الجيل الراشد غير قادر على القيام بذلك بأنفسهم.
التربية الإعلامية كامتداد للتربية السياسية
اعتبرت Sabrina Prochaska، رئيسة مجلس الشباب الاتحادي، التعليم الإعلامي كامتداد للتربية السياسية، لأنه على وجه الخصوص في وسائل التواصل الاجتماعي، التي يستخدمها الشباب كثيراً، يصف الناس أنفسهم بسرعة بأنهم خبراء - ولكن يجب التشكيك في تصريحاتهم بشكل نقدي، ويجب إجراء عمليات التحقق من الحقائق بشكل عام، ويجب نقل هذه المهارات لهم.
وفقاً لـ Manfred Wirtitsch، رئيس قسم شؤون السياسة في وزارة التربية والتعليم، فإن مشكلة عمل الوساطة تكمن، في أن النظام السياسي معقد للغاية من ناحية، ومن ناحية أخرى عليه أن يتم توصيله بطريقة بسيطة، ولكن عندما تختلف حقيقة القرارات السياسية عما يتم تعلمه في المدرسة، فإن هذا يقوض الثقة في النظام.
فيروس كورونا وحرب أوكرانيا كموضوعين للتربية السياسية
لكن بالنظر إلى روسيا، من الضروري توضيح أن بدائل الديمقراطية أسوأ من ذلك، كما أكد Philipp Mittnik، رئيس مركز التثقيف السياسي في جامعة فيينا للتربية، فهناك بعض "حدود للجدل" التي لا يمكن بعدها إجراء أي خطاب، مثلما لا يمكن للمرء مناقشة حقيقة وجود فيروس كورونا، لا يمكن للمرء مناقشة أن الحرب في أوكرانيا هي ليست حرب عدوان روسية - ولكن ما يمكن ويجب أن يناقشه المرء هو العواقب والأسباب: حسناً، لماذا يوجد شرط قناع على وسائل النقل العام في النمسا وليس في جمهورية التشيك أو ما هي الآثار التي يمكن أن تحدثها أزمة أوكرانيا.
مناقشة حول موضوعك الخاص أو متعدد التخصصات
بينما يعتبر Scholl و Prochaska التعليم السياسي ليس فقط كموضوع منفصل، ولكن أيضاً في جميع المواد الدراسية، وأشار Wirtitsch إلى أنه من ناحية، يحتاج جميع المعلمين إلى قدر معين من المعرفة المتخصصة، ولكن من ناحية أخرى، هناك خطر يتمثل في أن الطلاب سوف تتوه معلوماتهم إذا كان نفس الموضوع يتدفق نحوهم من جميع الجوانب والموضوعات - والذي بدوره قد يؤدي إلى النفور من الموضوع، ووفقاً لـ Wirtitsch، لا توجد حلول بسيطة.
ربما تكون هذه هي النقطة التي يجب نقلها، يقول Scholl "لا توجد إجابات وحلول بسيطة".
IG
شكراً لك على مشاركة رأيك.. لنكتمل بالمعرفة