طلاب في النمسا السفلى يتعلمون مكافحة الأخبار الكاذبة والصور المولدة بالذكاء الاصطناعي
فيينا – INFOGRAT:
كيف يمكن التأكد من صحة الأخبار المتداولة عبر الإنترنت، وكيف يمكن التحقق مما إذا كانت الصور قد تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي؟ هذه الأسئلة وغيرها كانت محور اهتمام ثلاث فصول دراسية من مدارس في بلدات Pöchlarn (منطقة Melk)، و Purkersdorf (منطقة St. Pölten)، و St. Pölten، حيث اجتمعوا يوم الجمعة في استوديو ORF الإقليمي في النمسا السفلى، بحسب وكالة الأنباء النمساوية (APA).
يؤكد مدرس المدرسة المهنية Christoph Schneider على الأهمية المتزايدة للوعي الإعلامي، قائلا: “نرى الأخبار الكاذبة والمعلومات المضللة كل يوم على الإنترنت، مما يجعل من الضروري أن يتعلم الشباب كيفية التعامل معها”. وأفاد العديد من الطلاب خلال الفعالية بأنهم يواجهون باستمرار صورا تم إنشاؤها فعليا بواسطة الذكاء الاصطناعي. كما تطرقت المناقشات إلى جائحة فيروس كورونا ونظريات المؤامرة التي انتشرت عبر وسائل التواصل الاجتماعي.
الثقة في وسائل التواصل الاجتماعي على المحك
تصف الطالبة Marlies Obruca، البالغة من العمر 15 عاما، هذا التطور بأنه مقلق، حيث صرحت لـ noe.ORF.at: “هذا يضع الثقة في وسائل التواصل الاجتماعي موضع تساؤل. يبدو أنه لم يعد بإمكاننا الوثوق إلا بمعلومات عدد قليل جدا من الأشخاص هناك”. ولضمان عدم وقوع الشباب ضحية للأخبار الكاذبة، تلقوا نصائح عملية خلال ورش عمل تفاعلية، مثل استخدام البحث العكسي عن الصور في Google، والذي يمكن من خلاله كشف الصور التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي.
كما تعرف الطلاب على التقنيات المستخدمة لنشر المعلومات الخاطئة. ولتجسيد ذلك، أتيحت لهم الفرصة لتصميم أخبار كاذبة بأنفسهم ضمن لعبة مصممة خصيصا لهذا الغرض، حيث كان عليهم كسب أكبر عدد ممكن من المتابعين باستخدام أخبار مختلقة. وقد حظوا بدعم من موظفي البرلمان الأوروبي.
التحقق من المصادر والإبلاغ عن المعلومات المضللة
شددت Petra Stolba من مكتب الاتصال للبرلمان الأوروبي، التي قادت ورشة العمل، على ضرورة توخي الحذر، خاصة مع الرسائل العاطفية: “يجب التفكير قبل مشاركة أي شيء والتحقق من المصدر. وإذا اكتشفت معلومات مضللة، فيجب الإبلاغ عنها”.
كما أتيحت للطلاب لمحة عن الحياة الصحفية اليومية في استوديو ORF الإقليمي في St. Pölten، بدءا من مرحلة البحث وصولا إلى إعداد التقارير النهائية. وقد أجاب مقدم ومراسل برنامج “NÖ heute” Werner Fetz، ومقدم برنامج “Guten Morgen NÖ” Andi Hausmann، ومحررة وسائل التواصل الاجتماعي Sarah Prankl على أسئلة الطلاب.
وقالت رئيسة اتحاد الطلاب الوطني Hannah Scheidl: “من ناحية، هناك شباب متشككون للغاية ويطرحون أسئلة مكثفة حول صحة المعلومات. ومن ناحية أخرى، هناك شباب يثقون بسرعة كبيرة في مثل هذه الوسائل الإعلامية”. وأعادت التأكيد على مطالبة اتحاد الطلاب الوطني بإنشاء مادة دراسية بعنوان “المعرفة الإعلامية والتربية الديمقراطية”.
من جانبها، أوضحت Bettina Pospisil، الباحثة في جامعة التعليم المستمر في Krems، أن المعلومات المضللة معقدة للغاية وأن تعامل الشباب مع هذا الموضوع يختلف عن تعامل البالغين: “بعض الطلاب يستمتعون بـ ‘اللعب’ بهذا الموضوع. ويتم مشاركة المحتوى لأنها ممتعة ومسلية”. ومع ذلك، فإن هذه الفئة العمرية تواجه قدرا كبيرا من المعلومات المضللة على وسائل التواصل الاجتماعي، ويمكنها بالتالي – وغالبا بشكل غير واع – التمييز بين بعض الأمور بشكل صحيح.
يمكن للمعلومات المضللة أن تشكل تحديا أيضا في السياق السياسي. فقد يؤدي الكراهية والخوف ونظريات المؤامرة إلى إحداث انقسام في مجتمعاتنا، حسبما صرح لوكاس ماندل، عضو البرلمان الأوروبي (كتلة حزب الشعب الأوروبي). “لهذا السبب من المهم جدا أن تسعى الأغلبية السياسية دائما إلى الحوار، وأن نكون متشككين تجاه المحتوى، ولكن دائما ما نكون محترمين تجاه الأشخاص – وخاصة تجاه أولئك الذين لديهم آراء مختلفة.” كما أن قطاع الإعلام مشغول بهذا الموضوع أيضا: “ميزتنا في الصحافة المحلية هي أنه يمكن في معظم الحالات التحقق مما إذا كان شيء ما قد حدث بالفعل كما يدعى. هنا، القرب من القراء هو أيضا ميزة، حيث يعرفون بالضبط ما إذا كان شيء ما يمكن أن يكون صحيحا أم لا”، حسبما قال دانيال لوهينغر، رئيس تحرير صحيفة “Niederösterreichische Nachrichten”.
ويرى ألكسندر هوفر، المدير الإقليمي لـ ORF-NÖ، أن المهمة تقع أيضا على عاتق ORF في إظهار الشباب – على سبيل المثال في إطار الفعاليات – كيف تنشأ الأخبار الجادة وكيف يتم بناؤها. “حتى نساعد الشباب أيضا في التمييز بين المحتوى الذي لا يتوافق مع الحقيقة وأيهما يتوافق معها”، حسبما قال هوفر.
